Ребёнок стесняется на уроках. Как ему помочь?

Многие дети сразу включаются в урок, но кому-то требуется чуть больше времени, чтобы раскрыться и довериться учителю. Мы спросили у нашего преподавателя Андрея Карманова, в чём причины такого поведения и какие приёмы он использует, чтобы помочь ребятам включиться в учебный процесс и преодолеть застенчивость.

Первая причина стеснения — внешняя среда

Чаще всего стеснительность проявляется в дошкольном возрасте. Она может быть особенностью возраста или реакцией на внезапный стресс.

Справиться с застенчивостью поможет групповая работа. Детям проще взаимодействовать, когда они видят дружелюбную среду. Именно в группах по интересам ученики находят друзей и единомышленников, кооперируются, создают общие проекты. Мы в Kodland поощряем сближающие игры и занятия.

«Обсуждения на занятиях и рассказы о себе помогают раскрыться, — рассказывает Андрей. — Когда ученики присылают свои работы в общий чат, начинается полномасштабная дискуссия. Это очень здорово, так как побуждает и других скидывать свои работы».

Чтобы преодолеть стеснительность, играйте с ребёнком в настольные игры, проводите домашние спектакли и семейные обсуждения. Тактично рассказывайте детям, как нужно знакомиться, разыграйте разные модели общения. Если моделировать разные ситуации и объяснять, как себя в них вести, ребёнку будет легче, когда он столкнется с этим в реальной жизни.

Вторая причина стеснения — предмет изучения

Ребёнок чувствуют себя неуверенно, если что-то не понимает, поэтому на наших занятиях в Kodland мы быстро решаем вопросы с пробелами в понимании предмета, ищем подходы, как сделать уроки интереснее.

«Чтобы ребята чувствовали себя комфортнее на занятиях, я стараюсь услышать мысли каждого, хвалю за старания, делюсь историями из мира IT, если они связаны с материалом урока».

Исследования показывают, что дети больше вовлечены в учебный процесс, когда чувствуют, что тема связана с жизнью вне класса и другими школьными предметами.

Третья причина стеснения — сам учитель

На уроках мы мотивируем преподавателей общаться проще, но сохраняем субординацию, чтобы учитель оставался авторитетом. Мы уважаем и интересуемся мнением ребёнка, сохраняя интерес к сфере IT.

«‎Ребята почти всегда ассоциируют предмет с учителем. Тут и вступает в дело неформальное общение. Детям проще общаться с учителем, если они могут спокойно обратиться к нему с любым вопросом»‎.

Многие взрослые, в детстве страдавшие от своей неуверенности, вспоминают не о том, что стеснялись, а о том, как этим были недовольны их родители. Выясните причину детской застенчивости с помощью простой доверительной беседы со своим сыном или дочерью. Окажите эмоциональную поддержку: не акцентируйте внимание на неудачах детей, а наоборот — поощряйте словом и улыбкой смелость и инициативность.